在2018年召開的全國教育大會上，習近平總書記就教育改革發(fā)展提出了一系列新理念新思想新觀點，主要有：堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。[1]這“九個堅持”系統(tǒng)闡釋了當前我國教育發(fā)展的理論和實踐問題，從根本上回答了中國特色社會主義教育發(fā)展的一系列方向性、根本性、全局性、戰(zhàn)略性的重大問題，[2](P10)為新時代教育出版工作和助力新時代教育事業(yè)改革發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循，注入了不竭動力。
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻理解習近平總書記關于教育的重要論述的時代內(nèi)涵、核心要義、精神實質(zhì)、方向目標、實踐要求，充分把握我國教育事業(yè)新的歷史定位和歷史使命對教育出版工作提出的新要求，鞏固和壯大思想文化宣傳陣地，提升教育出版服務經(jīng)濟社會發(fā)展能力，是新時代教育出版的重要使命和責任擔當。

一、增強陣地意識，把牢教育出版的“方向盤”
習近平在全國教育大會上深刻指出，教育是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，對提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復興具有決定性意義。[1]作為教育事業(yè)的重要組成部分，教育出版對解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題發(fā)揮著重要作用，關乎學生未來、祖國未來、民族未來。教材建設是育人育才的重要依托，也是文化傳承、以文化人、教書育人的重要載體，更是教育出版工作的核心主業(yè)和關鍵業(yè)務。建設什么樣的教材體系，教材傳授什么內(nèi)容、倡導什么價值，直接體現(xiàn)黨和國家意志，是國家事權，集中體現(xiàn)著教育發(fā)展的根本方向，直接關系著黨和國家教育方針的落實和教育目標的實現(xiàn)。因此，必須把好筑牢教材中原則性、根本性和方向性問題這個首要的政治關口，一絲不能丟；必須守牢盯住教育出版這塊重要的意識形態(tài)陣地，一寸不能失。
中國特色社會主義進入新時代，中國教育發(fā)展面臨新任務新要求。教育是國之大計、黨之大計。教育出版責任重大，使命光榮。教育出版工作者必須守好教材建設主陣地，堅持馬克思主義指導地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風格，體現(xiàn)黨和國家對教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價值觀，體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果，確保在正確政治方向、思想導向和價值取向上旗幟鮮明、堅定不移、棱角分明，在加快推進教育現(xiàn)代化的新征程中為培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。
1．全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，是教育出版的首要政治任務
學校開設什么課程、選用什么教材，決定了學生學什么、信什么。教材關乎國家事權，體現(xiàn)主流意識形態(tài)和主流價值觀。全面推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材，是需要頂層設計、系統(tǒng)謀劃、長遠實施的教育事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略性工程。教育出版行業(yè)要抓住機遇，主動作為，順勢而為，根據(jù)新時代國家教材建設新要求，堅持以馬克思主義為指導，把馬克思主義中國化最新成果全面系統(tǒng)地體現(xiàn)在教材中，特別是要把習近平新時代中國特色社會主義思想全面系統(tǒng)地體現(xiàn)在大中小學教材中，有機有效融入大中小學各學段各學科，潤物無聲般教育引導學生了解世情國情黨情社情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀。這是教材建設工作的基本遵循和指針，也是教育出版的重要責任和擔當。
2．服務中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展，是教育出版的初心使命
教材不僅是教學內(nèi)容的重要載體，更承載著教育的思想、內(nèi)容、價值與方法，關系到億萬青少年學生的成長成才。同時，教材作為維護國家意識形態(tài)安全、抵御敵對勢力西化分化滲透的重要載體，是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，是贏得青少年學生、贏得國家未來的重要戰(zhàn)場。面對新形勢，加強教材建設是適應我國教育改革發(fā)展新階段的必然舉措，對提高教育教學和育人育才質(zhì)量至關重要，對落實立德樹人根本任務至關重要，對確保黨的教育方針落實到教材建設的各方面各環(huán)節(jié)至關重要。這就要求教育出版領域要時時刻刻牢記教育使命，不忘教育初心，必須堅持社會主義辦學方向，始終遵循教育為人民服務、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務，滿足人民都能享有公平而有質(zhì)量的教育。
3．筑牢教材意識形態(tài)工作陣地，是教育出版的責任擔當
教育出版工作是社會主義宣傳思想工作的重要組成部分，這就要求我們必須肩負起筑牢意識形態(tài)陣地、宣傳和弘揚主流意識形態(tài)的責任。正確的政治方向、思想導向和價值取向是教育出版工作的生命線，更是教育出版事業(yè)的靈魂。必須建立健全意識形態(tài)工作責任制，把政治和業(yè)務、黨建工作和經(jīng)營工作有機融合，把黨的領導、黨的建設和全面從嚴治黨要求融入教育出版各項工作中、貫穿于各個環(huán)節(jié)里，特別是要站穩(wěn)把牢教材這一育人育才的重要政治、思想和價值關口，在精編細選、精益求精、科學嚴謹上花心血、下功夫，守住安全底線，確保國家意識形態(tài)安全、政治方向正確、思想價值導向正確，使各類教材都能經(jīng)得起歷史和實踐檢驗。

二、落實立德樹人根本任務，發(fā)揮教材的育人功能
立德樹人關系黨的事業(yè)后繼有人，關系國家前途命運。[2](P8)習近平多次強調(diào)，要堅持把立德樹人作為根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。百年大計，教育為本。教育大計，教材為基。教材是鑄魂工程，統(tǒng)編教材是基礎，教育出版在助力教材建設中必須緊緊圍繞落實好立德樹人這一根本任務來做文章，努力成為學習宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地，努力成為傳播社會主義核心價值觀的主渠道，不斷夯實并塑造好教材在育人格局中的基礎地位，全程全方位多形式多業(yè)態(tài)融入育人元素，發(fā)揮好育人功能。
1．強化公共基礎課程教材育人
公共基礎課程是涉及學生面最廣最寬的基礎必修課程，教材要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)、科學精神、憲法法治意識、國家安全意識和認知能力等思政重點內(nèi)容，對學生系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史教育。在春風化雨中堅定學生理想信念、厚植愛國情懷、增強社會責任，加強品德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神，提升綜合素質(zhì)。通過在體育、美育類課程教材中深入挖掘和有機融入育人元素，幫助學生在體育鍛煉中增強體質(zhì)、錘煉意志，在美育教學中陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)造創(chuàng)新活力。
2．深化學科專業(yè)教材體系育人
學科教育是學校教育的主要方式，是立德樹人任務目標實現(xiàn)的重要途徑。要根據(jù)不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標。學科專業(yè)教材要堅守立場，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，依據(jù)學科特點因勢利導、應勢而謀、分類呈現(xiàn)。其中，哲學社會科學類教材要突出思想引導、價值塑造、信念培育，堅定立場、旗幟鮮明、勇于亮劍；自然科學類教材要培育科學精神和科學思維方式，激發(fā)使命擔當和社會責任感；人文藝術類教材要滋養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力和人文素養(yǎng)，激發(fā)文化自覺，增強文化自信。學科專業(yè)教材與公共基礎教材共同承擔著對學生進行價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體的育人目標，各學科專業(yè)和各類課程教材必須形成協(xié)同效應，做到同向同行、同頻共振，共同構建全員全程全方位育人大格局。
3．助力實踐課程創(chuàng)新實踐育人
實踐課程注重學思結合、知行統(tǒng)一，增強學生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。教育出版要順應教育教學改革發(fā)展的新趨勢，主動融入教育教學活動，走進人才培養(yǎng)，走進學科專業(yè)、課程和課堂，助力課程教學育人實踐。因此，教育出版工作不僅要出版滿足培養(yǎng)各級各類人才需要的實踐育人教材，更要為教材體系向教學體系的轉化創(chuàng)造條件，積極挖掘利用出版機構的作者資源、內(nèi)容資源和品牌資源等，搭建學科專業(yè)研討、教學經(jīng)驗交流、教學資源共建共享的平臺與機制，教育和引導學生走入社會大課堂，奔向祖國最需要的地方，弘揚勞動精神，迸發(fā)進取精神，把視線視角投向國家發(fā)展的航程，把汗水智慧灑在艱苦創(chuàng)業(yè)的舞臺，在懷揣遠大抱負和腳踏實地的實踐中增長才干才學，在奮斗奮進奮發(fā)中錘煉意志品質(zhì)。

三、扎根中國大地，錘煉中國特色精品出版物
中國的事情必須按照中國的特點和中國的實際辦，這是解決中國所有問題的正確之道。中國有獨特的歷史、獨特的文化、獨特的國情，教育發(fā)展必須堅定不移走自己的路。[2](P108)當前，國家競爭格局正在發(fā)生劇烈變化，形勢日益復雜，思想文化沖突日益激烈，迫切需要凝聚更加堅強穩(wěn)固的全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。因此，教育出版工作者要進一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，扎根中國大地辦教育、出教材、推精品，為闡釋中國理論、提煉中國經(jīng)驗、概括中國智慧、講好中國故事、貢獻中國方案發(fā)揮更大作用。
1．自覺吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶貴資源
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。教材是傳播知識的主要載體，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值觀念體系，更是民族優(yōu)秀文化的歷史結晶，折射出一個民族共同的價值認同和思想基礎。建設中國特色的教材體系，必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，堅守中華文化立場，體現(xiàn)中華民族特色，傳承優(yōu)秀文化，弘揚民族精神，增強中華民族共同體意識；必須深入挖掘并充分發(fā)揮好文化在教材建設和教育出版中的重要內(nèi)容、重要支點、重要因素和重要力量源泉的重要作用。這既是中華民族安身立命之本，也是我們自信地走向世界、博采眾長，體現(xiàn)中國立場、中國風格、中國氣派的關鍵。因此，教育出版行業(yè)要深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，從中華民族五千多年文明傳承中汲取養(yǎng)分，在潛移默化中引導讀者全面準確認識中國歷史傳統(tǒng)、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的必然性，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。
2．積極展現(xiàn)當代中國輝煌成就與實踐探索
教育出版行業(yè)應積極展現(xiàn)經(jīng)濟、政治、文化、社會和生態(tài)文明等領域的中國特色社會主義理論創(chuàng)新和實踐成果，用中國理論解讀好中國實踐，用中國話語闡述好中國發(fā)展，用中國故事弘揚好中國文化，用中國文化彰顯好中國制度。尤其是在高等教育不同學科領域，應著力以中國理念、中國方案呈現(xiàn)中國元素、中國智慧和中國價值。大到教材體系設計、主題立意確定、話語體系選擇，小到具體案例、作品選擇與比較研究等，都應當成為教育出版工作者在實際工作中踐行的要點、發(fā)力的支點。要關注每一本教材的思想元素、實踐元素和育人元素，在為學生建立學科知識體系的同時，幫助他們樹立正確導向、掌握科學方法，培養(yǎng)觀察事物、判斷形勢、分析和解決問題的理性辯證思維，弘揚實踐探索精神。
3．推進中國特色學科體系與話語體系建設
時代課題是理論創(chuàng)新的驅動力。習近平在哲學社會科學工作座談會上強調(diào)：“要善于提煉標識性概念，打造易于為國際社會所理解和接受的新概念、新范疇、新表述，引導國際學術界展開研究和討論。這項工作要從學科建設做起，每個學科都要構建成體系的學科理論和概念。”[3](P24)教材體系同學科體系密不可分，要積極推動我國專家學者立足新時代提煉標識性概念，加強中國特色理論體系和話語體系的呈現(xiàn)與傳播。因此，教育出版行業(yè)要在盡力而為和量力而行基礎上，主動作為，迎頭而上，適應中國特色社會主義發(fā)展需求，打造扎根中國大地、緊跟學術前沿、服務國家發(fā)展的教材和教材體系，著力推進具有中國特色、中國風格、中國氣派的學科體系與話語體系建設。
4．推動在世界舞臺上講好中國故事
教育出版行業(yè)要抓住國家大力支持“走出去”和“一帶一路”倡議等政策機遇，積極作為，順勢而上，推動實現(xiàn)“走出去”，在傳播力、影響力、主導力、撬動力和精品原創(chuàng)出版物的生產(chǎn)能力上下功夫，進一步提升我國教育出版在世界舞臺上的品牌影響力。當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，我國發(fā)展的內(nèi)部條件和外部環(huán)境正在發(fā)生深刻復雜變化，教育面貌正在發(fā)生格局性變化，此種情形下的我國教育出版更應當繼續(xù)堅持開放、合作、共贏的原則，努力拓展海外市場，積極與國際知名出版社和高水平的大學科研機構開展密切合作，向世界推介更多具有中國特色、體現(xiàn)中國精神、蘊藏中國智慧的優(yōu)秀圖書，樹立更加積極正面的國際形象。

四、融合信息技術，提升服務教育能力和水平
信息技術的進步與發(fā)展，對人們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式，甚至思維方式都產(chǎn)生了深刻影響。全球新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革大潮已然席卷而來，新一代信息技術正加速向經(jīng)濟社會各行業(yè)各領域全面滲透，信息化步伐高速行進，創(chuàng)新發(fā)展和融合發(fā)展形成的新業(yè)態(tài)新模式正推動整體信息化程度不斷向縱深發(fā)展。
1．信息技術發(fā)展引發(fā)教育教學重大變革
隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化的深入發(fā)展，教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的結合更加緊密，[2](P79)以云計算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)和人工智能等為代表的新一代信息技術在教育教學中的應用迅速普及，引發(fā)了深刻的教與學的變革，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式、教育教學活動以及教育產(chǎn)品、教學服務、教育資源供給方式等各方面。例如在教學活動中，翻轉課堂、混合式教學等新型教學模式逐步成為課堂教學的重要形式，線上與線下教學更加有機結合、深度融合。為適應新時代社會發(fā)展需要，黨和國家積極推動信息技術與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，先后啟動實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃、“促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要”“中國教育現(xiàn)代化2035”等重大戰(zhàn)略，信息技術對教育的革命性影響進一步凸顯，成為建設教育強國的重要支撐。
2．信息技術發(fā)展驅使出版業(yè)態(tài)轉型升級
面對新時代新要求，傳統(tǒng)教育出版已經(jīng)不能很好地滿足社會發(fā)展的需求，教育出版要在頂層設計、發(fā)展規(guī)劃上跟上黨和國家政策要求，在產(chǎn)品研發(fā)理念、教材建設思路、教育教學與服務呈現(xiàn)業(yè)態(tài)等各方面跟上科學技術進步和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展需要。在教材出版和教學內(nèi)容資源建設中應用和推廣數(shù)字技術、信息網(wǎng)絡技術等現(xiàn)代科學技術，實現(xiàn)從“教材”到“學材”，從傳統(tǒng)教材到新形態(tài)教材，從教材出版到課程出版，提供課程教學整體解決方案或定制化的個性解決方案，全面提升服務能力和水平。這是適應教育教學改革發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)教育出版長期科學可持續(xù)健康發(fā)展的需要。教育出版以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化傳播為支點、先進信息技術為支撐、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容建設為根本的轉型升級，勢在必行，既等不得，也靠不得。
3．信息技術發(fā)展推動教育出版內(nèi)涵更加豐富
教育出版機構要把握好新時代信息技術發(fā)展的新趨勢，利用好信息技術發(fā)展的新機遇，乘勢而上，著力打造符合融合發(fā)展的新業(yè)態(tài)，進一步提升服務教育教學改革的能力和水平。首先，要用現(xiàn)代技術改造傳統(tǒng)出版的業(yè)務模式和流程規(guī)范，重組和再造出版產(chǎn)業(yè)鏈，推動研發(fā)、生產(chǎn)、運營服務和管理向數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、智能化轉型升級，以全面提升產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售和服務的能力、質(zhì)量和水平，增強核心競爭力。其次，要發(fā)揮數(shù)字技術、信息網(wǎng)絡技術的先進性和傳播力，通過推進產(chǎn)品融合創(chuàng)新、加強用戶數(shù)據(jù)分析，提升優(yōu)質(zhì)資源的生產(chǎn)和集聚能力，實現(xiàn)內(nèi)容資源、信息資源的互通共享，將優(yōu)質(zhì)資源轉化為優(yōu)勢資源、優(yōu)質(zhì)內(nèi)容轉化為優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品與服務，增強創(chuàng)新創(chuàng)造力。最后，要正確看待信息技術的作用，加強風險防范意識，加強前瞻預防與約束引導，警惕片面追求新技術的應用而違背教育出版本身的規(guī)律，最大限度降低風險，實現(xiàn)共贏。

五、創(chuàng)新培養(yǎng)機制，為教育出版打造人才隊伍
國以才立，政以才治，業(yè)以才興。人力資源是推動事業(yè)發(fā)展的第一動力，是構建新發(fā)展格局的重要依托。習近平在十八屆中共中央政治局第九次集體學習時強調(diào)：“要深化教育改革，推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境。深化教育改革創(chuàng)新，重點是要加快形成有利于人才成長的培養(yǎng)機制?！盵4]當前，教育出版事業(yè)進入新的發(fā)展時期，編輯出版工作舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的使命任務更加凸顯，這對教育出版行業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了新要求。因此，打造一支與國家發(fā)展戰(zhàn)略新需求相適應、與構建我國新發(fā)展格局相匹配、與新一代信息技術應用相融合的高質(zhì)量教育出版人才隊伍，勢在必行！
1．永葆人文情懷
教育出版承擔著傳播知識、傳承文化、引導社會、為時代立言的重要職責。每一個教育出版工作者都必須厚植敬業(yè)奉獻的人文情懷，堅定對真理的追求、對知識的渴望、對科學的熱愛、對事業(yè)的向往和對價值創(chuàng)造的孜孜以求，以及愿意為精品力作生產(chǎn)付出畢生精力的奉獻精神；要從思想上、情感上建立對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的自信，以及對中華民族偉大復興的自信，在新時代的實踐浪潮中捕捉方向、汲取力量，培養(yǎng)良好的鑒賞力和出色的思辨力，出版滿足時代需要的優(yōu)秀教材，進一步發(fā)揮教材和教育出版在培育和踐行社會主義核心價值觀、弘揚社會主義先進文化中的重要作用。
2．樹立精品意識
打造精品力作是教育出版的永恒主題和目標追求。教育出版工作者必須始終樹立精品意識，致力于出版物的價值創(chuàng)造，始終把出版物的社會效益放在首位，努力實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的有機統(tǒng)一。伴隨我國高等教育邁向內(nèi)涵式發(fā)展，亟須高水平教材予以有效支撐和規(guī)范。因此，教育出版工作者既要緊跟學術發(fā)展前沿，也要科學把握教育教學規(guī)律，做好中國先進教育理念的倡導者、先進教學模式的探索者、先進教學內(nèi)容的傳播者。教材承載著無數(shù)讀者的關注與期待，編輯務必時刻保持一顆敬畏之心，將精品意識貫穿于選題策劃、編輯校對，乃至裝幀設計、印刷發(fā)行等各個環(huán)節(jié)，力求推出真正反映先進教學理念、匯聚優(yōu)秀教學成果的精品力作和“龍頭”產(chǎn)品，從而為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、加快推進教育現(xiàn)代化和建設教育強國作出應有貢獻。
3．激發(fā)創(chuàng)新活力
精品力作的生產(chǎn)是一個與時俱進、不斷創(chuàng)新的過程。教育出版工作者要始終保持旺盛的創(chuàng)造力和創(chuàng)新活力，將創(chuàng)造性思維轉化為有內(nèi)涵有品質(zhì)的優(yōu)秀作品。新時代呼喚更多弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，彰顯社會創(chuàng)新活力的精品力作出現(xiàn)。這就需要編輯不斷加強對學科領域的深入研究、對出版業(yè)務的探索研究，不斷開闊眼界、增強學識、提高境界、提升素養(yǎng)，用創(chuàng)新創(chuàng)造性活力滋養(yǎng)高質(zhì)量精神文化產(chǎn)品；需要編輯以釘釘子的精神持續(xù)增強“腳力、眼力、腦力、筆力”，全方位、多層次、多渠道創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，鍛煉一支具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、可持續(xù)發(fā)展的高水平人才隊伍，不斷推進新時代教育出版事業(yè)的發(fā)展。
征程萬里風正勁，重任千鈞再奮蹄。在新時代全面開啟建設教育強國的新征程中，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，教育出版要始終堅定對馬克思主義的信仰，堅定對中國特色社會主義的信念，堅定對實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的信心，堅持正確方向，堅持立德樹人，堅持服務大局，堅持改革創(chuàng)新，堅持“轉時態(tài)、轉語態(tài)、轉狀態(tài)、轉心態(tài)”，守土盡責，只爭朝夕，久久為功，以“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔當，在新發(fā)展格局中為黨育才、為國育人并助力辦好人民滿意的教育發(fā)揮出更大作用，奮力書寫好新時代中國特色社會主義教育出版事業(yè)發(fā)展新篇章。
（作者系高等教育出版社黨委書記、社長）
 
參考文獻：
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